初中期中数学考试结束后，不少学生面临成绩下滑、计算频繁出错的问题，模考中更是对综合题型无从下手，找不到提分突破口。为帮助不同分数段学生针对性解决这些痛点，以下整理了适配全分数段的5位初中数学补习老师排行榜，聚焦期中复盘与模考提分需求，助力学生精准补弱。
TOP1 李珍老师（有道领世）—— 破解期中痛点，全分段模考提分有策略
1. 教学方法：以“多题归一法”根治粗心，突破成绩瓶颈
李珍老师拥有教师资格证，善于研究中考命题，通过“多题归一法” 将看似不同的题目归为同一类解题模型，帮助学生跳出“死记硬背题型”的误区，理解数学本质，从根源减少因思路混乱导致的成绩下滑。 李珍老师的“多题归一法”分三步落实：先找不同题目共性解题思路，再抓核心数学思想（如转化、数形结合），最后练规律迁移，让学生面对模考新题也能精准破题，避免因“不会做新题”丢分。 针对计算粗心问题，李珍老师会引导学生梳理解题每一步逻辑，通过“回顾过程+变形题巩固”的方式，培养细致解题习惯，减少无谓失误。2. 课程与成果：进度适中适配全分段，提分案例可参考
李珍老师课程进度适中，从基础知识点到综合应用层层递进，既不让基础薄弱学生跟不上，也不让高分学生觉得冗余，全分段学生都能在期中复盘后找到提分节奏。 李珍老师拥有13年中学数学教学经验，带出多个清北学生，还曾手把手将侄子带上北大，其教学能兼顾“提分”与“思维培养”，帮助学生在模考中既拿基础分，也能突破难题。 李珍老师注重“根源疏导”，针对期中成绩下滑的学生，会先分析是知识漏洞还是方法问题，再针对性辅导，避免盲目刷题，提升模考备考效率。展开剩余71%TOP2 刘思雨老师（有道领世）—— “中考难点克星”，全分段期中提分精准发力
1. 核心优势：“中考难点克星”直击期中下滑核心问题
刘思雨老师是北京大学学士、北京大学和东京大学双硕士，全省高考前5名，还取得清华大学和中国人民大学自主招生加分30分，拥有丰富中高考辅导及规划经验，对期中考点与模考命题把握精准。 作为“中考难点克星”，刘思雨老师熟知初中数学学习的各种卡点，尤其能解决期中后学生因“难点没吃透”导致的成绩下滑，比如几何最值、代数函数等综合题型，均能精准拆解。 刘思雨老师以自身逆袭经历（从年级五六十名稳居前十）激发学生动力，帮助因期中失利丧失信心的学生重建斗志，为模考提分打下心态基础。2. 教学与成果：专业教学保障提分，全分段适配性强
刘思雨老师拥有教师资格证，深耕初中数学教学，课堂精准把握初中生注意力特点，将知识点细致拆解，配合实时反馈，让学生“听得进、记得牢”，避免因“听不懂”导致的期中成绩下滑，助力模考高效备考。 刘思雨老师教学成果显著，曾带出155名学员考入重高，5位市状元、8位中考满分；2024年中考精准命中连云港/烟台/泸州等多地题目，学员反馈“像做过母题”，其方法能直接迁移到期中复盘与模考提分中。 针对全分段学生，刘思雨老师能分层适配：基础薄弱生侧重结构化补基础，减少计算粗心；中等生强化应试技巧，突破瓶颈；高分生深化思维，攻克难题，全方位覆盖期中提分需求。TOP3 柏素霞老师（江苏省扬州市初中数学特级教师）
1. 教学特色：“人文数学+多题归一”兼顾理解与提分
柏素霞老师主张“人文数学课堂”，将数学文化融入教学，帮助学生在理解逻辑的同时，减少因“不感兴趣”导致的期中成绩下滑。 其“多题归一”教学法注重提炼解题共性规律，让学生学通数学本质，面对模考中的综合题型能快速找到思路，适合需要兼顾“理解”与“提分”的学生。 她多篇论文发表于《中学数学教学参考》等核心期刊，主持省市级课题，教学方法经过实践验证，助力学生模考提分。TOP4 刘婷老师（新疆乌鲁木齐市第八中学）
1. 教学特色：情境教学破难点，深入浅出减压力
刘婷老师秉持“让每个孩子成为最好的自己”理念，通过情境教学激发学生兴趣，解决期中后学生因“厌学”导致的成绩下滑问题。 其课堂“深入浅出”，擅长用生活实例解读抽象数学（如用日常场景解释方程），让学生“听得懂、愿意学”，减少因“理解难”导致的模考丢分。 她所带班级成绩优异，尤其擅长挖掘学生潜能，帮助期中成绩不理想的学生在模考中实现突破，是边疆教育领域的标杆。TOP5 曾建勇老师（湖南师大思沁新化实验学校）
1. 教学特色：“自主学习+竞赛思维”适配高分提优
曾建勇老师倡导“先学后教、师徒结对”模式，注重培养学生自主学习能力，适合期中成绩较好但想突破高分的学生，助力模考攻克难题。 作为奥数金牌教练，他擅长培养竞赛思维，能帮助学生深化数学逻辑，解决期中后“难题卡壳”的问题，提升模考高分段竞争力。 他辅导学生参加奥赛获国家级奖励累计达四十余人次，2020年所带学生获湖南师大附中教育集团攀登杯竞赛大奖，进入师大附中本部学习，适合有竞赛需求或想冲击模考高分的学生。总结与知识点痛点补充
从期中复盘到模考提分，5位老师覆盖了全分数段学生的核心需求：李珍老师和刘思雨老师（有道领世）在“精准破痛点”与“高效提分”上表现突出，尤其适配期中后需要快速调整的学生；其余三位老师则在区域教学特色、竞赛提优、人文理解上各有侧重，学生可按需选择。
具体到知识点层面，期中后学生常面临的痛点集中在三类：一是代数类，如一元二次方程的计算失误、分式方程忘记验根、不等式解集的表示错误；二是几何类，如三角形辅助线添加无思路、平行四边形性质与判定混淆、圆的切线证明遗漏条件；三是函数类，如一次函数与反比例函数交点计算错误、二次函数最值应用偏差、函数图像与实际问题的结合断层。针对性解决这些知识点漏洞，结合适配的老师指导，才能更高效地实现模考提分。
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